Как пройти любое испытание

Содержание

• Ключевые моменты

Ключевые моменты

• Чтобы успешно пройти тест, человек должен приобрести проверяемые навыки и знания до того, как сдать тест.
• Установка на рост - это полезный образ мышления, который помогает увеличить шансы на успех, но для того, чтобы научиться, нужно время.
• Психологические явления, такие как угроза стереотипов и ложные убеждения, могут помешать обучению и выполнению теста.
• Совместное использование различных методов, основанных на фактических данных, может помочь человеку как можно быстрее овладеть навыками и знаниями.

1. Два экзамена на адвоката. Десять недель занятий по десять часов в день. Двадцать семь предметов. Двадцать четыре часа тестирования. Одно долгое лето.

Мой мозг отключался через девять часов, мои глаза сканировали тот же набор слов в том же предложении, тот же набор слов в том же предложении, тот же набор слов ... пока я не отложил книги и не пошел дом. Он сломался на восьмой неделе; Я провел два дня на улице, бросая теннисный мяч в стену библиотеки, болтая со всеми, кто проходил мимо.

Вторник был Нью-Йорком; пять эссе, разделенных на двадцать, упражнение по юридическому анализу и пятьдесят вопросов с несколькими вариантами ответов. Среда представляла собой тест с множественным выбором из 200 вопросов, который учитывался в обоих штатах. Четверг был Нью-Джерси; шесть эссе.

Планка пройдена / не пройдена. Некоторые студенты усложняют учебу, ошибочно полагая, что какая-то произвольная часть студентов не сдаст экзамен. После того, как в течение многих лет оценивалась кривая, трудно поверить, что планка отличается, даже когда люди, проводящие тест, говорят вам об этом. Я слушал. Впервые в жизни я болел за D.

* * * * * *

На моем плече сидел медвежатник, шепча слова, которые раздражали мое эго, представляя корреляцию как причину, как будто чужие неудачи предсказывали мою собственную. Я поверил на мгновение - целых две недели в октябре. До этого я выходил из комнаты всякий раз, когда кто-то предлагал пигмент, защищающий меня от солнца, сыграть роль в моем выступлении. На этот раз я обнаружил несоответствие как в оценках проходных баллов, так и в моем собственном мышлении.

Я выбрал школу, в которой учился, потому что связывал свои шансы сдать планку с отпечатком пальца последнего класса. Девяносто процентов из них прошли. Моя безосновательная уверенность в этой идее вытеснила мою прежнюю веру в то, что я смогу пройти любое испытание, если буду готов работать достаточно усердно в течение трех лет.

К тому времени, как я начал учиться, класса, в который я верил, уже не было на четыре года. Без проблем; мой мозг обновлял шансы после того, как результаты каждого года были обнародованы. Восемьдесят девять процентов моих одноклассников сдали экзамен. Шепот продолжался.

В октябре они резко усилились. Класс прошел хорошо, а вот двадцатилетняя чернокожая - нет. Мой мозг пытался заглушить шум, конфликт, связанный с принадлежностью к обеим группам, но я был учеником Шредингера, одновременно ожидал сдать экзамен и беспокоился, что могу потерпеть неудачу, не имея возможности знать, что произойдет в течение года. Кошке было легче.

Он выбрал «чернокожего студента». Нет, я выбрал «черный студент». С того момента, как я написал свое вступительное эссе, я стал афроамериканцем с тем же энтузиазмом, с каким когда-то прославлял свое панамское наследие, за исключением того, что вместо того, чтобы участвовать во всех культурных мероприятиях, которые мог найти, я провел три года, борясь с тенью на шепот. После всех этих усилий я увидел очевидную неудачу. Один без объяснения (пока). Мои шансы упали. И с этого началось лето.

2. Страх перед поражением. Страх успеха. Личные ожидания. Родительские ожидания. Надежды и мечты сообщества. Тесты выявляют бреши в нашей броне и выявляют те места, где мы скрываем свои слабости, как реальные, так и предполагаемые.

Время выполнения заказа восемь месяцев помогло. Без него огонь, вызванный вопросом «почему они потерпели неудачу», мог бы прожечь мое внимание, его пламя поглотило мою рабочую память и уменьшило время учебы, дым от его углей задушил мои синапсы, пока я не поддался стереотипной угрозе, потерпев неудачу. не потому, что я не смог сдать экзамен, а потому, что я поверил идее, что такие люди, как я, плохо сдают экзамен на адвоката. С его помощью огонь погас сам.

Я не преодолел угрозу стереотипов; Я обошел это стороной. Не было психолога, который помог бы мне получить доступ к той части моей личности, которая имеет положительную связь с тестированием. Однажды я просто перестал об этом думать. Когда моя дорсолатеральная префронтальная кора была отключена, а я не мешал, мой мозг мог свободно работать, не обремененный моими личными интересами. В один тихий момент меня осенило: результаты не имели значения.

* * * * * *

Результаты, на которые я обратил так много внимания, можно было использовать для прогнозирования успеваемости группы на следующем тесте. Но они не могли предсказать, кто пройдет. Это определяется тем, кто приобретает проверяемые знания и навыки, и опосредуется психологическими явлениями.

Откровение вернуло меня туда, откуда я начал: я смогу преодолеть планку, если буду работать. Но какая работа была необходима?

3. Мне повезло: я вырос в установку на рост (веру в то, что я могу стать умнее, прилагая усилия) задолго до моего увлечения гаданием. Развитие этой веры было необходимо для всего, что было после нее.

Образ мышления формируется с течением времени, благодаря опыту. Они существуют в спектре, и большинство людей, вероятно, действуют со смешанным мышлением (доверяя своей способности учиться в одних областях, но отрицая это в других). Обретение этих критериев может помочь человеку выработать установку на рост для испытаний.

* * * * * *

К тому времени, как я начал учиться, я наткнулся на полезную привычку, уменьшил или избегал психологических явлений, которые могли помешать моей работе, и изучил структуру тестов. Но мне еще нужно было передать информацию из книг в голову на тесты.

Для этого я использовал технику под названием «обучение плюс практика извлечения». Я не знал, что исследования показали, что это самый эффективный способ обучения; Я просто доверял тому, кто мне об этом рассказал. Первые четыре часа были посвящены поисковой практике. Следующие шесть были посвящены чтению.

* * * * * *

Во-первых, я создал карточки, ограничив их количество до 25 для каждого предмета, а содержание - тем, чего я не знал, не понимал или не мог вспомнить. Я написал каждый вручную, что связано с лучшим поиском в памяти. И я использовал повторение через интервалы, чтобы ограничить количество карточек, которые я просматривал каждый день. Чем больше я вспоминал, тем меньше карт просматривал.

Затем я отвечал на 30 примеров вопросов с несколькими вариантами ответов в день. Я медленно продвигался вверх от 12 правильных ответов до 20, которые мне понадобились, чтобы «сдать» второй день. Каждый дополнительный правильный ответ был подушкой, которая могла бы остановить мое падение, если я провалился во вторник или четверг.

Используя прошлые экзаменационные вопросы, я составлял одно эссе в день, открывая книгу и не торопясь, практиковался в написании и изучении книг, чтобы писать полные ответы. Также было показано, что такое усилие помогает в запоминании. Со временем я упал с часа до 20 минут, и мне вообще не нужно было писать сочинение.

Я отдыхал. Пятнадцать минут между занятиями. Час на обед. Один-два выходных в неделю. Восемь часов сна в сутки. Накануне. И целых два месяца спустя.

* * * * * *

Я прошел! Конечно, я прошел; Я был подготовлен. Я не знал, что подготовился. Я чувствовал, что ничему не научился. Но когда инспектор начал испытание, шлюз открылся, и закон вытек из меня. Работа, хоть и утомительная, того стоила.